第176章 推崇素质教育,老师和家长;应该平等相处

  连上一刻还在生元辰气的唐思贤都大声喊出来。
  因为她最受不了的,就是她老爸和领导,动不动就以权压她。
  此时此刻。
  她突然感觉:
  “元辰好可爱,好像个小英雄!”
  学校和老师,也认同元辰的说法。
  县领导,也认同。
  教育局局长,也认同。
  但是不管是家长还是老师。
  一直都这样教训。
  就是应试教育的方式。
  就是强迫学生的方式。
  这个大家一直在批评。
  一直在提倡向素质教育看齐。
  但说起来容易,做起来,都变成:
  “臣妾做不到啊!”
  因为根本都不会呀。
  元辰的班主任汪国发老师发言道:
  “元辰说的代表一种主流声音,理论上,这才是最正确的。
  确实不能以权势压学生,压迫肯定出不了真正一流的成绩。
  如果能让学生感觉到轻松自由和关爱,感觉到温暖,自己积极主动起来;那当然最好。
  但是,从我这些年的实际教学感受来看,只要稍稍放松一点;甚至只是脸色和蔼一点,一大堆学生,都只顾偷懒,玩游戏,上网聊天,谈恋爱,吹牛,抄作业糊弄鬼;甚至打架斗殴。
  高压政策可能出不了一流成绩,但可以确保很多学生不至于滑到万丈深渊。
  而且这种方法,操作起来相对简单。
  所以一直是实际执行中。
  最常用,也最通行的做法。”
  “你有办法改进这种情况吗?”
  贾兴豪看向元辰问。
  他感觉元辰既然提出来,应该有新的改进方法。
  元辰:“你们讲课的时候,总吓唬学生的一种老生常谈的说法,就是:
  你不好好学习,就只能去工地上搬砖。
  但是,你们发现没有?
  很多学生,书不好好读;但一到暑假或者是辍学后,都很积极地跑到工地上去搬砖。
  不少人,到工地搬砖。
  都不要别人监督,自己拼了命地干。
  你们不觉得这其中,蕴藏着非常简单又深刻的道理吗?”
  贾兴豪:在工地上自觉主动抢着搬砖,但是因为计件提高了积极性,多劳多得。
  学习这个东西,虽然说以后也会获得回报;但是太遥远,眼前没有什么获得感。
  除了前排成绩好的,感受到奖学金的获得感,学校的奖励,老师的夸赞,家长的喜爱,同学的羡慕,眼前的获得感比较充分,能自觉主动地追逐他们未来的梦。
  大多数人,根本没有什么获得感。
  远不如在工地上自觉主动搬砖,获得感强烈。”
  元辰:是啊,问题的关键,就在这个地方啊。
  所以更不能压迫学生,不能压迫孩子。
  不管是学校的领导,老师,还是家长;基本都只把爱和关心给予成绩前排的学生,只让他们获得存在感,只让他们能感受到获得感,只让他们能看得到未来的梦。
  其他人。
  他们自己站得矮,看不见未来;一堆引路人还去批评,打击,分分踩他一脚。
  那他自然就更看不见未来,就更没有获得感和存在感。
  那肯定就消极对待学习。
  那就还不如搬砖积极了。
  怎么提升每一个学生的获得感和存在感?
  首先,就是必须强行规定:
  学校,老师和家长,必须尊重学生的基本自由,不能强迫学生做事,不能强迫学生学习。
  当然最终目的,肯定要达到;不然,就从领导开始罚,罚到老师,罚到家长。
  而不是去罚学生。
  你不能强迫他们学习,但是目的不能丢。
  所以你就只能从自己身上找原因,想新的办法,哪怕去求学生,给他们讲好话,也好过去给他们脸色,去压迫他们。
  一个个耐心讲道理嘛。
  一次讲不通,两次嘛;两次讲不通,让别人去试一下嘛。
  他如果玩游戏,你在旁边陪着玩嘛。
  你玩拿着工资,他玩消耗着青春,还没有一分报酬。
  你在旁边逍遥自在嗨着,让他感受到差距。
  让他最真切地明白青春怎样消费才有价值。
  这样,他才可能真明白;而且也不会再抗拒。
  你要是去压迫他,他可能永远都不明白。
  就算是明白了,也可能因为抗拒;也装不明白。
  就是要跟你对抗,就是要叛逆。
  用平等的,自由的,有温度的,有爱的方式,去让对方明白。
  他不止能明白学习的重要性和意义,还能感觉到被尊重,被爱,被理解。
  到了这种程度,那就真的彻底明白过来;自觉主动起来了。
  然后,这个学生,这个孩子,就一劳永逸了。
  剩余时间精力腾出来,又可以去攻克下一个问题学生。
  沿着这个方向。
  从根本上改善教学质量,第1条就是,把各种对学生的处罚,通通取消,绝对禁止。
  结果达不到,从自己身上去努力,从领导,从老师,从家长身上去努力。
  学校教学,领导,老师和家长;跟学生和孩子,只是一种合作。
  大家是平等的。
  不是压迫关系。
  不是强迫关系。
  你为了教育孩子,为了教学生简单省事,压迫他;他就可能不学习。
  他自毁1000,也可能要杀敌800。
  就像那些自暴自弃甚至自杀轻生的情况一样。
  那你还怎么合作?
  你们看我们教育局局长的千金。
  局长大人想要她有文化,她偏偏要去干武力。
  这不就是对抗吗?”
  “哈哈……哈哈哈哈……”
  众人笑翻。
  唐荣森感觉很没面子。
  唐思贤却没心没肺地,跟着笑了。
  “局长大人?”
  元辰看向唐荣森道,“你看你女儿那表情,那明显就是缺爱,只想通过对抗把你斗败的胜利者的表情。”
  “你才缺爱!”
  唐思贤不乐意了,再次大胆向元辰开炮:“你全家人都缺爱!你缺爱,才到处批评指责别人!”
  “是嘛?”
  元辰看向她笑问:“咱俩谁先批评指责谁来着?
  你连我啥情况都不去调查了解一下,啥都没搞清楚,就开始批判我。
  这个你不会赖吧?”
  “………”
  唐思贤再一次被元辰怼得哑口无言。
  “可能很多人都会认为家庭出生条件好的人,不缺爱。”
  元辰轻松收拾了唐思贤,继续对唐局长解释道,“但这基本都是误会。
  你只会用物质条件去满足他,让别人违心地夸他,宠他,怕他,恭维他……
  这全都是一些虚假的爱,不够深刻的爱。
  时间长了,他自然就会感觉到。
  人的本能,天然能够感知一切。
  而且你在各方面都让他感觉到比较优越和自由。
  你揠苗助长,强行把他们拔到这种享受状态。
  这都是不够深刻,不够爱他们的体现。
  就像《触龙说赵太后》那个文章里面说的一样。
  你这样做,是没有去为他长远考虑和打算的。
  就是不够深爱的体现。
  他们随着年龄的增长。
  会看到别人的父母不一样。
  人家的关爱,真的是发自内心的。
  会关心到核心和关键点。
  是最有质量和最有温度的。
  不是那种只会给享乐的肤浅的。
  这个时候,他就会觉得自己是缺爱的。
  问题,在这种时候,就暴露出来了。
  然后就在最关键的焦点上:
  学习。
  你可能还会去压迫他。
  别的方面,你都给他自由和安乐。
  唯独在学习上。
  因为你认为这个是最重要的,最关键的。
  所以你可能会去压迫他。
  给他一些压力。
  让他没那么轻松。
  但是他的感受,刚好相反。
  就觉得你不爱他了。
  你不让他安乐和自在了。
  那种原始的对抗本能,自然就会激活。
  那就跟你对着干了。”

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